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高校博物館是高校＋博物館的組合，也是高校教育＋公共教育的結(jié)合，這成為其在研學(xué)旅行中的首要資源和優(yōu)勢(shì)。高校博物館有大學(xué)為其“加持”，尤其是一些名校，原本就擁有絡(luò)繹不絕前來(lái)體驗(yàn)的中小學(xué)師生。而走進(jìn)作為校園文化地標(biāo)的博物館，正是近距離瞭解大學(xué)的捷徑，幾乎成為研學(xué)團(tuán)隊(duì)的必到之所。世界上第一座面向公眾開(kāi)放的博物館便是1683年建立的英國(guó)牛津大學(xué)阿什莫林博物館，目前牛津大學(xué)擁有9座專業(yè)博物館，每年都吸引著無(wú)數(shù)學(xué)子。

大學(xué)作為高等教育機(jī)構(gòu)，在教學(xué)和科研方面擁有天然優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，高校博物館一直被視為學(xué)科教育的重要支撐，是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所。在此背景下，不少展覽都由相關(guān)院系提供有力支持，展示體系也擁有專業(yè)性和穩(wěn)定性。例如，美國(guó)麻省理工學(xué)院博物館作為師生教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室的摩登性，以及所呈現(xiàn)的理工科領(lǐng)域發(fā)展的前沿性，使其成為青少年尤其是有志于往此方向發(fā)展的高中生的“打卡圣地”。

深處高等院校內(nèi)的博物館，如何在“專業(yè)性”與“公共性”之間平衡，也即如何既“獨(dú)善其身”又“兼濟(jì)天下”，并體現(xiàn)在研學(xué)旅行業(yè)務(wù)上？事實(shí)上，這直指高校博物館的定位，畢竟它長(zhǎng)期的服務(wù)對(duì)象主要是本校師生，因此若要發(fā)展中小學(xué)研學(xué)游，勢(shì)必得在育人對(duì)象、展館運(yùn)行容量乃至辦館理念等方面作出突破。

目前，大部分高校博物館仍以學(xué)校的輔助部門而存在或由相關(guān)院系托管，占據(jù)的人財(cái)物資源較少，如人員編制很有限，故只能維持場(chǎng)館的正常開(kāi)放，在面對(duì)大幅涌入的研學(xué)團(tuán)體時(shí)心有余而力不足。同時(shí)，這對(duì)很多場(chǎng)館的空間與運(yùn)行而言也屬超負(fù)荷，畢竟不少場(chǎng)館原先常處于半開(kāi)放狀態(tài)——在工作日選擇性開(kāi)放，寒暑假則處于閉館狀態(tài)。

如何提升高校博物館在研學(xué)旅行中的價(jià)值和作用？

提升公共性：打造館校合作的育人共同體。高校博物館根植于大學(xué)的歷史積淀與文化土壤，但其資源實(shí)為社會(huì)所共同擁有、分享、創(chuàng)造，具有明確的公共性。因此，在開(kāi)展研學(xué)旅行過(guò)程中，博物館亟須與大學(xué)建立良性互動(dòng)，以打通一系列后勤保障環(huán)節(jié)，如開(kāi)放或限流、泊車、餐飲、校園參觀等，既確保研學(xué)旅游安全、有效開(kāi)展，又不破壞高校正常的教學(xué)科研秩序。與此同時(shí)，高校博物館不妨與校園內(nèi)其他機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，如校史館、實(shí)驗(yàn)室等，以兼顧“游”的廣度和“研”的深度。

目前，上海交通大學(xué)校史博物館從以往的周一至周五開(kāi)放，調(diào)整至周二到周日開(kāi)放。同時(shí)，選派專職教師與研學(xué)旅行基地、學(xué)生家長(zhǎng)以及大學(xué)相關(guān)部門對(duì)接。此外，校史博物館還聯(lián)動(dòng)了校園內(nèi)的董浩云航運(yùn)博物館，并讓學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。這對(duì)未成年人而言無(wú)疑是未來(lái)教育的前移和構(gòu)建，對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)也極具吸引力。